Alle klassetrin - niveauet tilpasses de enkelte klassetrin og deres forudgående viden om emnet. Emnet egner sig til klasser, der ønsker en generel introduktion til regnskovsemnet. Det er en fordel at have arbejdet med emnet inden besøget, men det er ikke en betingelse for at få udbytte af besøget.
Indhold
I skolestuen vil vi sætte fokus på regnskovens beliggenhed, klima samt dens plante – og dyreliv. Vi vil sammenholde forholdene i den tropiske regnskov med forholdene i en dansk skov og se på hvilke tilpasninger der er sket hos hos planter og dyr i de to forskellige områder. Vi vil ligeledes inddrage de forhold menneskene lever under i regnskoven med udgangspunkt i den indianerstamme i Ecuador som Randers Regnskov samarbejder med.
Under rundvisningen i kuplerne vil vi give eleverne en fornemmelse af hvordan livet er i en regnskov og give eksempler på planter og dyrs tilpasninger til et liv i konstant varme og fugtighed.
Forberedelse & efterbearbejdning
Det er en fordel at have læst materialet ”Regnskoven kort fortalt” (4 A4sider) inden besøget. Det vil dog altid være en god idé at forberede eleverne på, hvad Randers Regnskov er for et sted samt tale lidt om de emner I ønsker der skal være fokus på. Det er i den forbindelse oplagt at bruge Regnskovens hjemmeside.
På skolen kan man under arbejdet med regnskovsemnet gøre meget for at lave regnskovsstemning i klassen. Mange almindelige planter som stuebirk, en række bregner og mange af de flotte orkideer stammer oprindeligt fra regnskoven. Sørg også for et rigt udvalg af bøger om emnet. En sammenligning mellem en dansk skov og regnskoven mht. nedbør, temperatur, lys og jordbund er oplagt. Eleverne kan selv lave de feltbiologiske undersøgelser i den danske skov og finde data fra regnskoven i bøger eller på nettet. For de ældste elever vil en række artikler om regnskovens biologi, om regnskovens folk og om regnskovens udnyttelse være relevante at inddrage i undervisningen.
Relevans for fælles mål
Emnet ”Regnskoven – en introduktion” kan med fordel anvendes til at give eleverne en forståelse for:
- dyrs, planters og menneskers levevilkår og indbyrdes samspil forskellige steder på jorden (6. kl. N&T) - fordelingen af land og hav, landskaber, klimazoner og plantebælter som regionale og globale mønstre (6. kl. N&T) - kende og beskrive udvalgte organismer, deres livsytringer og tilpasninger til forskellige livsbetingelser (9. kl. Biologi) - give eksempler på globale naturgeografiske mønstre, kredsløb og sammenhænge (9. kl. Geografi)
